COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
D.R.A.F.Y.
(Seguro encontrarás información valiosa que te será de gran utilidad)
viernes, 29 de noviembre de 2013
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR(RICARDO GOMEZ PEÑA)
Universidad
Pedagógica Veracruzana
Habilidades
del Pensamiento
Tema.
Impacto
de la violencia intrafamiliar en el aprovechamiento escolar de los alumnos de
nivel primaria.
Pregunta de investigación.
¿Cuál
es el impacto de la violencia intrafamiliar en el aprovechamiento escolar de
los alumnos de nivel primaria?
Introducción.
El
presente trabajo tiene el objetivo de informar a todos los relacionados con el
proceso de formación formal de alumnos de nivel primaria acerca del impacto
negativo de sufrir violencia familiar y/o presenciarla. Profesores, directivos,
padres de familia y sociedad en general deben conocer la tipología de la
violencia y las consecuencias de vivirla.
Teniendo
claro que un niño violentado es un en victimario en potencia, esta
investigación describe las señales para detectar a las víctimas así como claves
para apoyarlas.
Partiendo
de lo general a lo particular, se definirá la violencia, enfatizando en el
impacto de presenciarla, prosiguiendo a definir la violencia intrafamiliar que,
para efectos de esta investigación será indistinto denominarla violencia
familiar. Respaldándose en organismos internacionales cono la UNICEF y
nacionales como el INEGI, se incluyen datos de expertos en el daño físico pero
sobre todo psicológico y emocional que provoca la violencia, heridas
permanentes que deben tratarse por especialistas, para evitar que este mal
continúe propagándose, avivado por la corrupción, la ignorancia, el desempleo y
la pobreza.
---------------------------- Página 1 --------------------------------
Índice.
Problema
e Hipótesis...………………. (3)
Justificación……………………………
(4)
Marco
teórico………………………….. (5)
Referencias………………………….…
(6)
---------------------------- Página 2 --------------------------------
Problema.
“En México, las estadísticas muestran la
gravedad del problema: según datos del Instituto Nacional de Estadística,
Geografía e Informática (INEGI), avalados por el Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia (UNICEF, por sus siglas en inglés), 30.4% de los hogares de
nuestro país sufre alguna forma de violencia familiar; de éstos, en 72.2% la
violencia es cíclica; además, en 1.1% de los hogares existe abuso sexual de un
familiar contra alguno de sus miembros.” (INEGI, 2004).
Hipótesis.
Ser víctima de violencia en el hogar y/o
presenciarla influye negativamente en el desempeño académico de los alumnos de
nivel primaria.
---------------------------- Página 3 --------------------------------
La decisión de investigar acerca del impacto de la
violencia doméstica en los niños que cursan el cuarto grado de nivel primaria,
surge de la experiencia docente en el nivel durante poco más de un año.
La presente investigación pretende sensibilizar a docentes,
padres de familia y sociedad en general, acerca del impacto negativo de la
violencia intrafamiliar en los niños. Resaltando que el sólo hecho de
presenciarla perjudica su autoestima y limita su aprovechamiento escolar.
En caso de detectar alguna víctima, será indispensable
demostrarle al alumno que en la escuela estará seguro, para ello, el docente
hará lo posible para que el niño pueda confiar en él y en los demás.
Con esta guía el
docente sabrá dónde acudir para auxiliar a las víctimas o para recibir
capacitación para atenderlas.
---------------------------- Página 4 --------------------------------
Para explicar el impacto de la violencia intrafamiliar en
los alumnos de nivel primaria, se comenzará a definir ésta de lo general a lo
particular. La Organización Mundial de
la Salud define a la violencia
como “El uso deliberado de
la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno
mismo, contra otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas
probabilidades de causar lesiones, daños psicológicos, trastornos del
desarrollo o privaciones y muerte”. (Organización Panamericana de Salud,
2002). Es importante mencionarlo porque en ocasiones ni las víctimas reconocen
como violencia, un grito, amenaza o chantaje. Lo que ocasiona que, en México
este fenómeno es tan frecuente y recurrente. El 9 de julio de 1996 se expidió
la Ley de Asistencia y Prevención de la Violencia Intrafamiliar (LAPVI) para el
Distrito Federal. El artículo tercero de esta ley aclara que no sólo los golpes
son violencia, dice que es “Aquel acto de poder u omisión intencional,
recurrente o cíclico, dirigido a dominar, someter, controlar o agredir física,
verbal, psico-emocional o sexualmente a cualquier miembro de la familia dentro
o fuera del domicilio familiar, que tengan parentesco o lo hayan tenido por
afinidad civil, matrimonio, concubinato o mantengan una relación de hecho, y
que tiene por efecto causar daño”. (LAPVI, 1996).
Un tanto más específico la LAPVI (art. 3°) afirma que existen
diferentes modalidades de violencia, se enuncian a continuación con sus
respectivas características:
- Violencia Física. Es todo acto de agresión intencional
repetitivo, en el que se utilice cualquier parte del cuerpo, algún objeto, arma
o sustancia para sujetar, inmovilizar o causar daño a la integridad física del
otro, encaminado hacia su sostenimiento y control.
- Violencia Psico-emocional. Se denomina de esta manera
al patrón de conducta consistente en actos u omisiones repetitivos, cuyas
formas de expresión pueden ser: prohibiciones, coacciones, condicionamientos,
intimidaciones, amenazas, actitudes devaluatorias, de abandono y que provoquen,
en quien las recibe, deterioro, disminución o afectación a su estructura de
personalidad.
- Violencia Sexual. Así se identifica al patrón de
conducta consistente en actos u omisiones reiteradas y cuyas formas de
expresión pueden ser negar las necesidades sexo-afectivas, inducir a la
realización de prácticas sexuales no deseadas o que generen dolor, practicar la
celotipia para el control, manipulación o dominio de la pareja y que generen
daño.
- Violencia por Abandono físico o emocional. Así se
considera el maltrato pasivo (omisiones) que se presenta cuando las necesidades
físicas o psíquicas del sujeto pasivo (como alimentación, abrigo, higiene y
protección) no son atendidas en forma temporal o permanente por el miembro del
grupo al que le corresponde.
- Atestiguamiento de violencia. Quizá sea la forma de
violencia más común y la que, normalmente, se descuida en mayor nivel. Sin
embargo, está demostrado que presenciar situaciones crónicas de violencia entre
los miembros del grupo familiar o terceros genera ansiedad y desórdenes graves
de la conducta, sobre todo en aquellas personas que se encuentran en su etapa
de formación.
Por lo mismo, debe considerarse como maltrato el que los
responsables del cuidado no eviten que los actos de violencia crónica sean
presenciados por personas susceptibles de ser dañadas por ese hecho. (INEGI, 2004).
Pero la violencia también puede clasificarse según el
lugar donde se efectúe, por ejemplo el famoso bullying (acoso escolar), es
propio de los centros educativos aunque muchas veces los límites territoriales
son lo de menos. En el caso de la violencia intrafamiliar, se considera como “…
el acto u omisión, único o repetitivo, cometido por un miembro de la familia en
contra de otro u otros integrantes de la misma, sin importar si la relación se
da por parentesco consanguíneo, de afinidad, o civil mediante matrimonio,
concubinato u otras relaciones de hecho, independientemente del espacio físico
donde ocurra”. (NOM, 2005).
Acerca de las consecuencias negativas de
sufrir violencia en el hogar, García (2010) afirma que “El
impacto de la violencia familiar en la salud física y mental de quienes la
viven es considerable y puede tener consecuencias graves y a veces
irreversibles, dependiendo de la severidad del daño producido y de su duración.
Cualquier tipo de violencia sufrida en la infancia o posteriormente, tiene
efectos inmediatos y a largo plazo y pueden persistir por mucho tiempo, aún
después de que la violencia ha cesado.” Las huellas intangibles de este mal se presentan
de distintas maneras, “…Las alteraciones psicológicas más frecuentemente
observadas son: baja autoestima, pesimismo, aislamiento, desesperación,
tristeza, sentimientos de ira, miedo, vulnerabilidad y frustración, conducta
agresiva y problemas en el funcionamiento global (social, escolar, laboral,
etc.).” (García, 2010).
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Referencias.
- Cruz,
M., (2004), INEGI. Concepto de violencia
familiar. Tomado de: http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/Articulos/sociodemograficas/violenciafam.pdf
el viernes 22 de noviembre de 2013.
- García, L., (2010), Violencia familiar. Tomado
de: http://psiquiatria.facmed.unam.mx/doctos/descargas/ISM%20UNAM.%20VIOLENCIA%20FAMILIAR%20(Dras.%20Garca%20Fonseca%20y%20Cerda%20De%20la%20O.pdf
el viernes 22 de noviembre de 2013.
- NORMA OFICIAL MEXICANA, NOM-046-SSA2-2005.
Violencia familiar, sexual y contra las mujeres. Criterios para la
prevención y atención.
- Ley
de Asistencia y Prevención de la Violencia Intrafamiliar. (1996). Distrito
Federal. Tomado de: http://cgservicios.df.gob.mx/prontuario/vigente/r243101.pdf
el viernes 22 de noviembre de 2013.
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jueves, 28 de noviembre de 2013
OBESIDAD EN NIÑOS DE 10 A 12 AÑOS DE EDAD (ALICIA EDITH VILLALVAZO SALOMÓN)
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA
CAMPUS COSAMALOAPAN
MATERIA:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
PROFA. SARA YESENIA CANo ponce
TEMA: Informe de investigación
en blog (AEV)
ALUMNA: ALICIA
EDITH VILLALVAZO SALOMÓN
FECHA: 29 DE NOVIEMBRE DE 2013
**********************************
I N D I C E
- Tema
- Preguntas
de investigación.
- Problema
- Hipótesis
- Propósito
de la investigación
- Justificación
- Marco
teórico
- Análisis
de resultados
**********************************
I N T R O D U C C I O N
A
través de esta observación directa se puede identificar en el deterioro de la
autoestima de los alumnos la cual influye en su desempeño en los diferentes
ámbitos educativos.
De ahí la necesidad
de poner especial atención a esta problemática para que no incidan en la
deserción escolar.
**********************************
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
1
ACTIVIDAD: PENSADOR
CRITICO INFORME
“OBESIDAD
EN NIÑOS DE 10 A 12 AÑOS DE EDAD”
1.-En
la escuela primaria “Rafael Arreola Molina” ubicada en el municipio de
Cosamaloapan, se observó un alto índice
de obesidad, de cada 10 alumnos, 7 padecen de obesidad, y en su mayoría son
mujeres. La inasistencia de los alumnos por problemas de salud se incrementa, y
como asegura el doctor Eduardo González, del Instituto Mexicano del Seguro
Social, la obesidad en México es una enfermedad que ha alcanzado el grado de
pandemia, según la Organización Mundial de la Salud, y sus víctimas principales
son los niños.2.- Por tal motivo suceden casos
de inasistencias constantes y se pierde el aprovechamiento escolar de los
alumnos.
3.-Los malos
hábitos alimenticios provocan la obesidad en los niños ya que no se tiene un control adecuado de los
alimentos; en casa la alimentación debe ser rica en proteínas y vitaminas para
un buen desarrollo muscular e intelectual, pero si los padres de familia no se
interesan por crear una dieta balaceada, digamos que por falta de tiempo y dinero, se van formando esas malas costumbres
o creencias de pensar que el que come mas, esta mejor alimentado y se va
perdiendo el control de grasas que deben ingerir. Los niños que sufren sobre peso tienden a
caracterizarse por el alto consumo de golosinas y comida rápida o chatarra al
igual que el sedentarismo. Una falta de educación alimentaria en ellos ocasiona
a futuro un alto riesgo de problemas tanto vasculares, cardiacos, colesterol,
diabetes, triglicéridos y una autoestima baja en comparación a los niños de su
edad con un peso adecuado a ellos, todo esto se refleja en su desempeño escolar
así como en la autoestima del mismo. Es
por eso que tanto los padres en casa y las autoridades en las escuelas deben tener un control adecuado en la alimentación
de los niños para un mejor rendimiento físico y escolar.
4.-La mala
alimentación y el sedentarismo están provocando un incremento considerable de
obesidad en niños.
• Este padecimiento en niños de cinco a 11 años es un “gravísimo problema” de salud pública.
Durante el período de 1999 a 2006, el sobrepeso y la obesidad han incrementado casi 40% en este grupo
• Este padecimiento en niños de cinco a 11 años es un “gravísimo problema” de salud pública.
Durante el período de 1999 a 2006, el sobrepeso y la obesidad han incrementado casi 40% en este grupo
5.- La obesidad durante la infancia y adolescencia es el resultado de una
compleja interacción entre los factores genéticos, psicológicos, ambientales, y
factores socioeconómicos.
Prevenciones
·
- A través de modificar los
hábitos nutricionales de la familia, principalmente en los padres, quienes a
pesar de no ser obesos deben vigilar estrechamente la alimentación de sus hijos
y limitar el consumo exagerado de alimentos. El ejemplo de qué alimentos, cómo
y cuándo es la mejor forma para educar a los hijos. Ya que compartir los
alimentos constituye una actividad social y trascendente en la relación
familia, esta oportunidad debe aprovecharse para prevenir la obesidad infantil
y evitar llegar al tratamiento que es muy complejo y prolongado.
·
- Alimentar adecuadamente a
los niños desde su nacimiento y durante los primeros años de vida, es la mejor
forma de impedir que aparezca la obesidad. desde los primeros meses de la vida
se identifican los sabores, se conocen los alimentos, sus texturas, se
adquieren los hábitos de alimentación, se marcan los gustos y las preferencias
por los alimentos.
·
- Mediante la alimentación al
pecho materno (libre demanda) el niño consume lo que necesita, mientras que con
el biberón se tiende a alimentarlo de más, lo que puede ser el inicio de la
obesidad y un mal hábito.
·
Utilizar
algunos alimentos y principalmente las golosinas como premios no es
conveniente, ya que se encuentran fuera de las reglas, esto puede originar que ,el
niño empiece a tener una preferencia marcada por estos alimentos, al
relacionarlos con actos y conductas que ante sus padres fueron positivos.
6.- Los ejemplos antes mencionados son una muestra
de lo preocupante y alarmante que puede ser la obesidad en niños de entre diez
y doce años y que este problema en ocasiones ha provocado hasta la muerte ya que
no se tiene conocimiento real de que alimentos son los que pueden causarles
afectaciones graves y crónicas. Esto provoca ausentismo en las aulas y por lo
tanto bajo rendimiento escolar.
**********************************
FICHAS BIBLIOGRÁFICAS
AMNU (Asociación Mexicana Naciones Unidas) 2010 Asociación Mexicana para
las Naciones Unidas, AC Copyright © México
cuarto lugar mundial en obesidad infantil www.amnu.org.mx/…ex.php?option=com_content&view=...
Chef Kiwilimon, Junio 15
2012 “Como prevenir la obesidad en los
niños” www.kiwilimon.com/
LA VOLENCIA (YADIRA BARRIENTOS GONZALEZ)
NOMBRE
DEL ALUMNO:
YADIRA
BARRIENTOS GONZALEZ
CATEDRATICO
(A):
SARA
YESENIA CANO PONCE
EXPERIENCIA
FORMATIVA:
HABILIDADES
DEL PENSAMIENTO
I N D I C E
Introducción------------------------------------------3
Preguntas de
investigación---------------------4
Problema-----------------------------------------------4
Hipótesis
-----------------------------------------------5
Propósito de la
investigación--------------------5
Justificación-------------------------------------------6
Marco teorico
-----------------------------------------7
Análisis de
datos------------------------------------10
Bibliografía--------------------------------------------11
TEMA:
LA
VIOLENCIA.
PREGUNTAS DE INVESTIGACION:
1. ¿La violencia del hogar afecta a mis alumnos agresivos?
2. ¿Podemos distinguir a los niños que presentan violencia
dentro del aula?
3. ¿Cómo docente podemos ayudar a los niños que sufren
violencia?
PROBLEMA:
1.- ¿Cuáles son las principales causas que generan violencia?
2.- ¿Cómo repercute la violencia en el ámbito escolar?
3.- ¿Cómo puede ayudar el docente a las personas que
sufren violencia?
HIPOTESIS:
La
violencia en la escuela es el resultado a la violencia que están viviendo los
alumnos en sus hogares, comunidad o en
la misma institución educativa.
PROPOSITO
DE LA INVESTIGACION:
Erradicar la violencia en el salón y que los niños tengan
un buen rendimiento escolar.
JUSTIFICACION:
En la actualidad nuestra sociedad está viviendo
constantemente situaciones difíciles que nos afectan directamente a todas las
personas que la integramos. Diariamente a través de los medios de comunicación
escuchamos noticias de robos, asaltos, secuestros, pleitos, guerras, entre
otras muchas situaciones que son generadas por la violencia y que a su vez son generadoras de más
violencia.
El tema
del presente proyecto fue elegido considerando la importancia y relevancia del
mismo, ya que es necesario poner atención a este problema ya que no solo está
presente en las calles, también en el hogar e incluso en el aula los alumnos
experimentan situaciones que manifiestan cierto grado de violencia, por
ejemplo: niños que golpean a sus compañeros, que insultan, gritan, humillan,
amenazan, entre otras situaciones.
Como docentes nos preocupa la actitud que los niños
presentan dentro del aula, por lo tanto no debemos cerrar los ojos ante estas
situaciones y tenemos la obligación de buscar y utilizar estrategias que nos
ayuden a erradicar estas situaciones, incluyendo actividades en nuestras
planeaciones para concientizar a los alumnos, sin embargo también es necesario
que incluyamos a los padres de familia en nuestras actividades y tratemos de
concientizarlos e invitarlos a que en el hogar
eviten actuar de manera violenta. “Diversas investigaciones prueban que
el escenario prueban que el escenario más violento de la sociedad es el hogar.
Una persona tiene mayor probabilidad de recibir ataques o maltrato en el hogar
que en una calle por la noche” Esquivel, (2009).
MARCO
TEORICO:
La violencia es un problema social que afecta diversas
esferas de nuestra vida de manera cada vez más evidente todos estamos expuestos
a la violencia y todos podemos generarlas en distintas formas.
La violencia no toma en cuenta diferencias de etnia,
religión, edad o genero, ni tampoco nivel socioeconómico. Podemos
experimentarla o encontrarla en el trabajo, en la calle, en la comunidad y
hasta en nuestra propia casa.
Hasta hace muy poco la sociedad empezó a dejar de ver la
violencia familiar como algo natural, normal y sin remedio. Hoy sabemos que la
violencia se ensena se aprende, se legitima y desafortunadamente se repite.
También sabemos que se puede prevenir y que es posible salir de un círculo de
violencia.
En la familia se tienen penas y alegrías, en ella se
aprendemos a comportarnos y a relacionarnos con los demás, así como manera para
enfrentar la vida y resolver problemas; por eso es tan importante para nuestra
educación, con frecuencia, hay familias que tienen una vida complicada y
difícil porque no pueden satisfacer sus necesidades y resolver sus problemas.
No hay una comunicación clara, directa y amorosa. A las personas les es difícil
apoyarse y demostrarse afecto, y en muchas ocasiones terminan maltratándose y
distanciándose. Esas familias tienen un problema muy grave: la violencia
familiar. Esta puede desarrollarse sin control, o resolverse si se atiende a
tiempo.
La violencia es una forma abusiva de ejercicio de poder
que se vale del empleo de la fuerza y que siempre implica la existencia de un
daño, un desequilibrio, un sometimiento del otro.
Para entender
porque tardo tanto tiempo en salir a la luz y reconocerse el maltrato contra
los niños como un problema social, debemos considerar algunos datos históricos
como los de personajes tan ilustres como Aristóteles y Platón. En ese entonces
era motivo de orgullo para los padres tener pode absoluto sobre los hijos, a
quienes consideraban como una propiedad. En roma era aceptado que los padres
tenían todo el derecho de vender o abandonar a los hijos que no cumplieran con
sus expectativas o que tuvieran alguna enfermedad o discapacidad, incluso se
les permitía matarlos.
Las niñas y los niños son indefensos, nunca hay que
humillarlos, amenazarlos o golpearlos; hay que ensenarles límites y corregirlos
con cariño.
Las violencias pueden ser de diferentes tipos, físicas,
emocionales, sexual; la violencia física es el daño corporal que le hacemos a
alguien más débil que nosotros. Puede ser de hombre a mujer, de hombre a
hombre, de mujer a hombre o de cualquiera de los dos aún menor, a un anciano o
anciana o a personas con alguna discapacidad. La violencia emocional no se
percibe tan fácilmente como la física pero también lastima. Consiste en enviar
mensaje y gestos o manifestar actitudes de rechazo. La violencia sexual ocurre
cuando se obliga a una persona a tener
cualquier tipo de contactos sexuales contra su voluntad cuando se le hace
participar en actividades sexuales con las que no está de acuerdo y no se toman
en cuenta sus deseos, opiniones y sentimientos.
Son miles las victimas silenciosas que viven
cotidianamente la violencia familiar. Día a día, menores, adolecentes,
mujeres ancianos sufren la crueldad de otros
familiares. Lo peor de esta realidad es que este silencio es acompañado de su
entorno social cuando ya es inevitable que se manifieste la brutalidad de la
violencia extrema, se rompe el silencio y es cuando nos enterarnos, nos
asombramos y reaccionamos escandalizados, sin reflexionar que en muchas
ocasiones hemos sido responsables, testigos y hasta cómplices de esa violencia.
El primer descubrimiento de violencia familiar que salió
a la luz pública fue el maltrato infantil, posteriormente la violencia
matrimonial “en contra de las mujeres” y por ultimo: la violencia contra a los
ancianos.
Desde siglos atrás ha existido la violencia familiar,
pero, ¿Por qué ha sido su descubrimiento tan lento y resiente? Lo primero que
debemos entender para responder esta pregunta es que los problemas sociales no
existen por si solos.
Somos nosotros como sociedad quienes determinamos cuando
ciertas condiciones sociales se convierten en problema social; en otras
palabras: un problema social como la violencia familiar no existe para una
sociedad hasta que esa sociedad lo reconoce como tal.
ANALISIS
DE RESULTADOS:
ENCUESTA.
1.
¿Con quiénes vives?
2.
¿Te gusta la convivencia en tu familia?
3.
¿Con quienes comes en casa?
4.
¿Te pegan en casa?
5.
¿Peleas con tus compañeros?
6.
¿Tus compañeros te agreden?
7.
¿Cómo te comportas en el salón de clases?
8.
¿Te gusta convivir con los demás?
BIBLIOEGRAFÍA
Asensi Pérez
Laura Fátima. Violencia de Genero:
consecuencia en los hijos. [Web
en línea]. <http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-236-1-violencia-de-genero-consecuencias-en-los-hijos.html#>. (pdf).
Revista Psicológica Cientifica.com.
[04-01-2012].
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